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05/09/2026


Vinculación

La UNSJ acercó su tecnología a estudiantes de escuelas secundarias

Alumnos y alumnas secundarios conocieron el trabajo técnico de la UNSJ al participar de una experiencia en el Centro de Fotogrametría, Cartografía y Catastro (CEFOCCA), donde se acercaron a herramientas y metodologías utilizadas en el ámbito universitario y profesional.

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Estudiantes de escuelas secundarias de San Juan tuvieron la oportunidad de conocer de cerca el trabajo que desarrolla el Centro de Fotogrametría, Cartografía y Catastro (CEFOCCA) de la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ). Durante la experiencia, se familiarizaron con distintas áreas vinculadas al relevamiento de la superficie terrestre, la cartografía, los sistemas de información geográfica y el catastro territorial.

La propuesta permitió que los jóvenes no solo conocieran las instalaciones y actividades del Centro, sino que también tuvieran contacto con herramientas y procedimientos utilizados en el ámbito profesional, como drones, imágenes satelitales y el software QGIS.

El director del CEFOCCA, Roberto Mancinelli, destacó la importancia de acercar estas experiencias a estudiantes que, en muchos casos, tienen su primer contacto con las actividades que se desarrollan en este espacio universitario.

“Ellos han ingresado como tímidos, sin conocer qué es lo que hacemos nosotros acá en el CEFOCCA, que es una institución con más de 50 años de trayectoria, donde se estudia todo lo que es la superficie de la Tierra”, explicó.

Mancinelli señaló que el trabajo del Centro abarca distintas metodologías para obtener información del territorio, entre ellas imágenes satelitales, vuelos con drones y fotografías tomadas desde aviones fotogramétricos. A esto se suman áreas como la cartografía, los sistemas de información geográfica, las bases de datos y el catastro territorial.

En este sentido, la experiencia también buscó mostrar la evolución tecnológica que atravesó el Centro y las posibilidades que ofrecen actualmente las herramientas digitales. “Hemos pasado desde la vida analógica que teníamos acá antes en el instituto a una vida totalmente digital”, remarcó.

Por su parte, el subdirector del CEFOCCA, Luis Guirado, explicó que los estudiantes pudieron participar de actividades prácticas y conocer parte del proceso que implica un trabajo de investigación con drones.

“Han pasado desde rollos, imágenes a realizar un vuelo con dron, vivir la experiencia real, conocer cómo es la vida de un trabajo de una investigación con dron, obtener las imágenes, procesarlas, conocer software como el QGIS”, señaló.

Guirado destacó además que QGIS es un software libre que permite analizar y procesar las imágenes obtenidas y generar distintos productos que pueden ser utilizados posteriormente para estudiar problemáticas y tomar decisiones.

“Entonces han vivido una experiencia en tan pocos días, porque por ahí son dos semanas que no se puede hacer tanto, pero esa experiencia ha permitido conocer un poquito de cada cosa y creo que los ha acercado más a la vida universitaria”, sostuvo.

La propuesta también permitió a los estudiantes relacionar los conocimientos que ya poseen en sus respectivas especialidades con nuevas herramientas y áreas de trabajo.

Nelo Manganelli, estudiante de la Escuela Industrial “Domingo Faustino Sarmiento”, contó que su formación en la especialidad Vial le permitió reconocer algunos de los contenidos abordados durante la experiencia, aunque también descubrió áreas que desconocía.

Entre las actividades que más le interesaron destacó el trabajo de fotogrametría y la posibilidad de realizar un vuelo con un dron para obtener imágenes de un sector del Parque de Mayo.

“Lo que más me gustó fue fotogrametría, que hicimos un vuelo con un dron y tomamos imágenes de la parte noroeste del Parque de Mayo”, expresó Manganelli.

La experiencia también incluyó el reconocimiento de puntos de coordenadas y el uso de programas informáticos empleados habitualmente en el ámbito profesional. Para Manganelli, ese contacto directo con herramientas y equipos permitió ampliar los conocimientos adquiridos durante su formación secundaria.

En tanto, Diana Sánchez, estudiante de la EPET Nº 4, valoró especialmente las actividades vinculadas con la informática y el procesamiento de información territorial.

“Me gustó mucho también la parte de programación, la parte de computadoras, QGIS, estaba un poco relacionada porque ya usamos programas, aplicaciones, entonces no me costó mucho”, comentó al finalizar.